| 美槍殺案揭示學(xué)生精神健康管理困境 |
| 【 整理發(fā)布：王力野生靈芝網(wǎng) 】 【 發(fā)布日期：7/6/2011 】 瀏覽次數(shù):1292 |
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弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案發(fā)生時(shí)，63歲的女詩人尼基·喬瓦尼正從西海岸返回學(xué)校。當(dāng)聽說嫌兇是一名亞裔男子后，她的第一個(gè)反應(yīng)是，“這是趙（承熙）干的”。
美聯(lián)社19日報(bào)道，兩年前，喬瓦尼在理工大學(xué)教詩歌課程時(shí)，趙承熙正是班上的“刺頭”。在喬瓦尼的堅(jiān)持下，趙被趕出那個(gè)班。趙在當(dāng)時(shí)就顯示出精神健康方面的問題，但最終不了了之。
行為不端逐出課堂
2005年9月，趙承熙選了喬瓦尼開設(shè)的英文創(chuàng)作課。從踏進(jìn)教室第一天，他就在自己和其他同學(xué)間筑起一道無形的墻。喬瓦尼至今記得，趙承熙每天戴著墨鏡前來上課，頭上還戴著一頂帽子，帽檐壓得極低�！拔颐刻斓睦泄φn之一，是要求他把墨鏡和帽子摘掉，”喬瓦尼說。
在課堂上，喬瓦尼每次試圖讓趙參與討論，趙總是以沉默作答。更糟糕的是，一些女同學(xué)開始抱怨趙有不當(dāng)行為。課程進(jìn)行到第五周后，女學(xué)生告訴喬瓦尼，趙承熙用手機(jī)在桌底下偷拍她們的大腿和膝蓋。喬瓦尼向趙提出警告，但后果已經(jīng)難以挽回，女同學(xué)開始拒絕來上課，作業(yè)也是通過電腦遞交。
趙承熙的“詩歌”創(chuàng)作也讓喬瓦尼蹙眉。應(yīng)警方要求，喬瓦尼不便透露趙承熙具體寫過什么，但趙的“詩歌”沒有韻律、沒有結(jié)構(gòu)、沒有節(jié)奏，“僅僅是一種戰(zhàn)斗檄文”。她舉例說，趙在一首“詩歌”中這樣寫道：“你的胸膛被撕裂，我看見你的血肉�！�
喬瓦尼說：“最終，我意識(shí)到，要么讓趙走人，要么我的班級(jí)解體�！彼谑窍虍�(dāng)時(shí)的英語系主任盧辛達(dá)·羅伊寫了一封信，后者最后決定把趙承熙調(diào)離那個(gè)班級(jí)。
喬瓦尼后來在校園里只與趙承熙打過一個(gè)照面。她當(dāng)時(shí)正走在主校區(qū)的一條路上，趙承熙迎面向她走來。他們互相注視著對方，直到擦肩而過。喬瓦尼回憶說，她決定絕不先眨眼示弱，“我不想躲開眼神，顯得我很害怕的樣子，”她說，“對我而言，他是個(gè)壞蛋，可我不怕這個(gè)孩子�！�
單獨(dú)輔導(dǎo)不了了之
意識(shí)到趙承熙可能存在心理和行為問題，羅伊先后向?qū)W生管理部門、校長辦公室以及校警報(bào)告，但那些部門答復(fù)說，如果趙沒有公然威脅他人，他們也無計(jì)可施。羅伊決定由她本人單獨(dú)輔導(dǎo)趙承熙。
“一開始，他什么也不愿說。幸運(yùn)的是，30分鐘內(nèi)，我從他那里得到四五個(gè)只字片語的回答。后來，他逐漸跟我說起一些事，”羅伊說，“我設(shè)法讓他關(guān)注一些自身以外的事物，因?yàn)樗劶白约簳r(shí)，看上去陷入一種迷惘的怪圈�！�
羅伊說，趙的孤僻很大程度緣于自我封閉。“你看上去很孤獨(dú)，”有次羅伊告訴趙，“你有朋友嗎？”趙回答說：“我很孤獨(dú)，我一個(gè)朋友都沒有�！绷_伊認(rèn)為，趙似乎有雙重人格，“他非常自大，有時(shí)令人討厭，但他同時(shí)又有深深的不安全感”。
但當(dāng)羅伊提到趙在喬瓦尼班上的行為舉止時(shí)，趙的回復(fù)“相當(dāng)刺耳”�！八土业貫樽约恨q護(hù)，他顯然認(rèn)為，他是正確一方，錯(cuò)的是（喬瓦尼）教授。他用的措辭令我難以相像，這是一名本科生寫給系領(lǐng)導(dǎo)的信�！�
這個(gè)學(xué)期結(jié)束后，羅伊和趙承熙的合作也告一段落。羅伊后來去休假，還以為趙已經(jīng)畢業(yè)了。與喬瓦尼一樣，當(dāng)聽說關(guān)于槍手的描述后，她首先想到的也是趙承熙。槍擊案真兇浮出水面后，羅伊深感遺憾，她覺得，如果后來繼續(xù)這種一對一的輔導(dǎo)，也許就不會(huì)有后面的悲劇。
2005年年底，趙承熙曾在司法部門要求下，去一家醫(yī)院做精神健康評估，后來也不了了之。
學(xué)生管理艱難平衡
趙承熙案以一種極端方式觸動(dòng)了美國社會(huì)的一些問題，比如槍支控制、移民融合、校園安全、精神健康法等。教育工作者18日說，美國大學(xué)在處理存在心理或精神健康問題的學(xué)生上，必須做出更艱難的平衡。
紐約耶希瓦大學(xué)精神病學(xué)家維克托·施瓦茨說，問題是，在保護(hù)和照顧學(xué)生上，學(xué)校到底需要承擔(dān)多大責(zé)任？一方面，學(xué)生的合法隱私權(quán)和在精神健康方面的診療機(jī)密應(yīng)該得到保護(hù)，另一方面，從校園安全出發(fā)，學(xué)校又有必要把“警示苗頭”通告當(dāng)局或家長。
路透社援引教育管理人員的話說，最近幾年，美國校園內(nèi)關(guān)于精神障礙學(xué)生的案例越來越多，但是，如何處理那些對其他人有潛在危險(xiǎn)的精神障礙學(xué)生，學(xué)校卻受制于有關(guān)保護(hù)個(gè)人隱私的法律條款。同樣，根據(jù)美國的精神健康法案，精神健康專家和醫(yī)學(xué)教授也有義務(wù)不得透露學(xué)生這方面的具體狀況。
同樣，由此引發(fā)的法律訴訟也讓學(xué)校管理方備感棘手。學(xué)校做多做少都有吃官司的可能。比如，2000年，麻省理工學(xué)院女生伊麗莎白·辛在學(xué)校宿舍縱火自焚，她的家人后來把學(xué)校推上法庭，指控校方?jīng)]有及時(shí)通告伊麗莎白·辛的精神問題。這場官司去年才達(dá)成和解。
而在2004年的一個(gè)案例中，喬治·華盛頓大學(xué)以存在危險(xiǎn)隱患為由，禁止存在自殺傾向的學(xué)生喬丹·諾特進(jìn)入校園。結(jié)果被諾特推上法庭，雙方去年達(dá)成和解。
得克薩斯大學(xué)精神健康中心主任克里斯·布朗森告訴路透社，對學(xué)校來說，這就像“走鋼絲”一樣，不得不在預(yù)防和保護(hù)隱私間精心平衡。 |
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